Materials i enllaços d'interès

Solamente tú. Pablo Alborán.

Perdóname. Pablo Alborán.

Había una vez un circo

Soy una taza

Sentiments

Emocions

Conte: El meu germà té autisme

Comunicació

TEACCH

Manual per a les famílies

Quan m'enfade...

The final countdown- Festival fi de curs (21/06/2013)

QUE PASSEU UN BON ESTIU! 

SOU UNS I UNES ARTISTES! EL VOSTRE TREBALL S'HA VIST RECOMPENSAT AMB UN PÚBLIC ENTREGAT I GAUDINT DEL VOSTRE ESPECTACLE.

ENHORABONA A TOTHOM. 

HO HEU FET GENIAL!

It's the final countdown...

Mad World, de Tears for fears.

Los asistentes a un concierto de un coro infantil en la ciudad alemana de Wuppertal se quedaron estupefactos tras presenciar una actuación que tardarán tiempo en olvidar. El motivo de su asombro no fue únicamente la gran calidad de las voces de los niños, sino algo inesperado que ocurrió durante la representación...Todo sucedió cuando el coro, formado por un grupo de jóvenes, empezó a entonar la canción 'Mad World' de Tears for fears.

De repente, uno de los niños se separó del grupo y salió del escenario. A los pocos segundos se le unió otro compañero, que dejó de cantar y se marchó con paso tranquilo.

La situación se repitió una y otra vez, hasta que sólo uno de los integrantes del coro se quedó de pie en el escenario. A pesar de los inexplicables abandonos, en ningún momento se detuvo la canción y el coro consiguió llegar hasta el final de la melodía. Fue entonces cuando se desveló lo que estaba ocurriendo...

El niño que se quedó solo frente a la incrédula audiencia aportó un dato muy revelador: "cada 3 segundos el mundo pierde a un niño por causas que podrían haberse evitado". En realidad, la 'espantada' se trataba de una original acción de concienciación de la ONG International Children's Fund con motivo del Día Universal del Niño.

 

 

 

COM FER ESPAI A ALGÚ...

LLEGIR ENS ENRIQUEIX

El circo de la mariposa

Història de Catalunya - Coneixement del Medi

ELS PROTAGONISTES DE LA HISTÒRIA.

La història de Catalunya en 3 minuts

Estem preparant la cançó THE FINAL COUNTDOWN, del grup EUROPE.

Aquí teniu la música amb la lletra. A estudiar-la!!

LINKS EDUCATIUS

PASAPALABRA:http://catedu.es/chuegos/control/pasa.swf

Sinónimos: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/01_lengua/03_Recursos/01_t/actividades/vocabulario/02.htm

 

Càlcul mental: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/calculomental_p_p.html

Vídeos matemàtiques: http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/matematicas/como-aprender-las-tablas-de-multiplicar-16664

Repàs taules multiplicar: http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html

Divisions: http://www.educalim.com/biblioteca/mate/mate.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ladivision/resuelve/doscifras/resuelve_dc_p.html

De tot: http://www.xtec.cat/centres/a8030200/mitjamat.htm

Rapidesa sumes: http://www.oswego.org/ocsd-web/games/SpeedGrid/Addition/urikares.html

Rapidesa multiplicacions: http://www.edu365.cat/primaria/muds/matematiques/maquina_calcular/maquinaCalcular.html

CRP Tarragonès: https://sites.google.com/a/xtec.cat/recursostgn/matematiques

http://www.xtec.cat/~jjareno/index.htm

Benvinguda sigues, primavera!

Un vídeo "primaveral" molt emotiu

 

El curtmetratge guanyador de l'Oscar al 2013: Paperman

 

"Com et sentiries si fosses el protagonista?"

 

 

 

Plàstica. PAPALLONES de paper:

http://www.escuelaenlanube.com/mariposas-para-colorear-y-decorar-en-primavera/

 

1913 - 2013: ANY ESPRIU. "Ens mantindrem fidels".

Salvador Espriu i Castelló va ser un poeta, dramaturg i novel·lista català que va nàixer a Santa Coloma de Farners l'any 1913.
 

 

Raimon, cantautor de Xàtiva, va difondre els seus poemes amb la seva música. Cal remarcar la cançó He mirat aquesta terra, amb la qual es contempla Catalunya mitjançant el paisatge d'Arenys de Mar, d'on era originari Espriu. Segons ell mateix, Raimon cantava els seus poemes com ningú no ho havia fet mai.

 

 

He mirat aquesta terra (Espriu- Raimon)

Quan la llum pujada des del fons del mar
a llevant comença just a tremolar,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan per la muntanya que tanca el ponent
el falcó s'enduia la claror del cel,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Mentre bleixa l'aire malalt de la nit
i boques de fosca fressen als camins,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan la pluja porta l'olor de la pols
de les fulles aspres del llunyans alocs,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan el vent es parla en la solitud
dels meus morts que riuen d'estar sempre junts,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Mentre m'envelleixo en el llarg esforç
de passar la rella damunt els records,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan l'estiu ajaça per tot l'adormit
camp l'ample silenci que estenen els grills,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Mentre comprenien savis dits de cec
com l'hivern despulla la son dels sarments,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

Quan la desbocada força dels cavalls
de l'aiguat de sobte baixa pels rials,
he mirat aquesta terra,
he mirat aquesta terra.

 

 

Aquí teniu l'enllaç de l'AUCA que hem llegit a classe sobre l'autor. I per si voleu esbrinar més coses, teniu també una WEBQUEST i més materials per aprendre.
 

 

*Auca: Una auca és un tipus de document artístic propi de la cultura catalana. Una auca sempre tracta d'algun tema específic explicat com una història: tradicionalment consisteix en 48 imatges encasellades en vinyetes, cadascuna de les quals va acompanyada per dos versos al peu de cada vinyeta fent un rodolí. Un exemple de rodolí seria el següent: "he vist de bon matí el riu vora el camí".

Coses de classe

Estimats i estimades alumnes, en aquesta entrada penjaré enllaços (links), que penso que us poden ser molt útils en el vostre aprenentatge. Aprofiteu el temps cara l'ordinador! Internet és un recurs fantàstic si sabem com utilitzar-lo! 

 

Busquem, llegim, rellegim, seleccionem, refusem... No tot el que hi ha és bo, però hi ha coses magnífiques. Només ens cal cercar-les. 

 

MATEMÀTIQUES

Per practicar l'algoritme de la divisió.

Per practicar les sumes i multiplicacions.

 

 

CONEIXEMENT DEL MEDI

En llengua castellana estem treballant el text expositiu, amb temàtica lliure. I un tema d'actualitat que ens ha interessat a la classe ha sigut el dels meteorits i asteroides. Al següent vídeo, podem vore com impacta el meteorit a la zona dels Urals (Rússia):

 

 

 

Però, en què es diferencien?

Segons National Geographic, l'asteroide és un cos rocós, carbonaci o metàl·lic, amb un tamany inferior al d'un planeta i superior al d'un meteroide. La seva òrbita es localitza entre el sol i la de Neptú, oscil·lant habitualment entre Mart i Júpiter, desviant-se en ocasions pel creuament amb planetes de major tamany. Segons la seva posició en el sistema solar, es poden classificar com:

- Cinturó d'asteroides, que són els que orbiten entre Mart i Júpiter.

- NEA (Near Earth Asteroids) o asteroides propers a la Terra

- Troians, que es mouen entorn l'òrbita de Júpiter.

- Centaures, quan es troben en la part exterior del Sistema Solar.

- Asteroides coorbitants de la Terra, quan romanen capturats per la gravetat d'esta, orbitant durant llargs períodes de temps i allunyant-se novament.

Per altra banda, el meteorit és un cos rocós (prové d'un meteroide) que arriba a la superfície d'un planeta, deixant un estel de llum anomenat meteor (Les estreles fugaces). Segons la seva composició poden ser:

- Pedregosos

- Metàl·lics

- Pedregosos - metàl·lics

Aquí tenim un documental en relació als METEORITS:

También tenemos unos textos expositivos en relación al tema:

¿PODEMOS DEFENDER LA TIERRA DE LOS ASTEROIDES?

LA NASA DESCARTA QUE EL METEORITO Y EL ASTEROIDE ESTÉN RELACIONADOS.

---------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

La nostra història en 1 minut. Explosió (Big Bang) - Naixement de les estrelles- Galaxies- Sistema Solar (incloent el nostre planeta Terra)- Cyanobacteria- Algues- Moluscos- Peixos- Reptils- Apareixen els dinosaures- Desapareixen els dinosaures- Mamífers- Primats (incloent els Simis)- Humans "Homo Sapiens".

 

 

 

 

La bellesa del nostre planeta en 3 minuts. Engegueu els altaveus, que la música és preciosa.

 

 

 

Planet Earth va ser una sèrie de la BBC (la primera empresa de televisió i ràdio del Regne Unit). Aquesta és una selecció d'escenes d'aquella sèrie en només 13 minuts. Les imatges són espectaculars.


En la Unitat de les comarques de Catalunya hem pogut veure com poetes i músics les han tingut en compte per fer les seves obres. Així doncs, Pere Quart, ens deixa aquest poema:

En ma terra del Vallès
tres turons fan una serra,
quatre pins un bosc espès,
cinc quarteres massa terra.
"Com el Vallès no hi ha res"
 

 

L'últim vers del poema de Pere Quart també l'hem escoltat a la cançó del grup Obrint Pas "Més lluny", que parla de les comarques i pobles dels territoris de llengua catalana. Podem escoltar les següents comarques i pobles: del País Valencià (La Marina, La Ribera, La Vall d'Albaida, La Safor, La Plana, El Vinalopó, Morella, Cabanes, Vinaròs...); de Catalunya (el Maresme, l'Osona, el Penedès, el Vallès i TORTOSA); i sense oblidar els pobles de Ses Illes Balears: Felanitx, Manacor, l'Alcúdia i Sóller.
 

 

 

LLETRA:

Recorrent el temps que ens ha tocat viure,

burlant fronteres que ens han imposat,

pels camins que uneixen la memòria i
aclareixen la veritat.

 

Per la Marina, la Ribera, Vall d'Albaida, la Safor,
de la Plana al Vinalopó

i el Maresme i Osona, les Illes i el Penedès,
com el Vallès no hi ha res!.

On tour, recorrent els fronts del meu temps.

On tour, amb la revolta traçada en la ment.

On tour, per les rutes de la memòria.

On tour, la geografia escrita en la gent.

Més lluny, haurem d'anar més lluny.

Més lluny, més lluny que el demà.

Més lluny, lluitant per aconseguir.

Més lluny, un futur per tu i per mi.

Mira, mira si hem recorregut terres

que hem anat fins a Felanitx,

a Manacor i l'Alcudia a Soller, Sant Francesc i ací.

Mira, mira si hem recorregut terres

que hem anat fins a Pedreguer,

Vall de Laguart, la Vall de Gallinera

a la Font, Pego i ací.

De camí a casa amb la ment encesa,

no puc deixar de pensar

que trafique amb la idea d'un nou projecte

cap a la unitat popular!

Per la Marina, la Ribera, Vall d'Albaida, la Safor,
de la Plana al Vinalopó

i el Maresme i Osona, les Illes i el Penedès,
com el Vallès no hi ha res!

On tour...

Més lluny...

Mira, mira si hem recorregut terres que hem anat a
l'Aplec dels Ports, a Vistabella, Morella i Cabanes
a Vinaròs, Tortosa i ací.

Mira, mira si hem recorregut terres que hem anat fins
a Alfarrasí, a Atzaneta, Atzaneta i Albaida a
Benimaclet i ací.

 

 

HOME

“Escúchame bien por favor: Tú eres como yo, un homo sapiens, el hombre que piensa. La vida, ese milagro en el Universo, empezó hace aproximadamente cuatro mil millones de años y nosotros los hombres, sólo existimos desde hace doscientos mil años. Sin embargo, hemos logrado trastornar este equilibrio tan esencial para la vida. Escucha bien esta historia extraordinaria, que es la tuya, y luego decide lo que quieras hacer con ella”.

Amb aquestes paraules comença Home, un documental de Yann Arthus-Bertrand, que es va estrenar el 5 de juny de 2009 en tot el món, tant en sales comercials com a Internet, sent un film de distribució lliure que es pot trobar en diversos idiomes al seu canal de YouTube (www.youtube.com/homeproject), incloent el castellà, l'anglès o el francès.

 

Un dels punts forts d'aquesta pel·lícula és que l'enfocament metodològic segueix una narració didàctica seqüencial, que enllaça diferents aspectes científics com la història natural, la geologia, l'ecologia, la biologia i que ens condueixen a una visió integradora i hol·lística de la vida en la Terra, on els vincles entre les espècies i el medi natural mantenen un fràgil equilibri natural. Tots aquests aspectes conflueixen en un focus que mostra l'actual situació de la vida en la Terra, centrada en l'activitat humana i els seus efectes en l'entorn.

L'educació per al desenvolupament sostenible pot integrar-se en l'ensenyament diari i és aquí on la Universitat i l'Escola tenen un paper important en la formació en valors, al ser responsables de la formació en els mateixos i no oblidar aspectes fonamentals de l'educació com "aprendre a viure junts" i "aprendre a ser"; per això, a les aules apareixen cada vegada més experiències relacionades amb la integració de l'ensenyament en valors en les diferents assignatures. L'educació de la ciutadania en valors de sostenibilitat, respecte al medi ambient i progrès basat en justícia social s'engloba dins de les esferes "aprendre a viure junts" i "aprendre a ser", i en aquest aspecte, "HOME" exposa clarament tots aquests valors enllaçats científicament i relatats de manera harmoniosa i reflexiva.

 

L'activitat encomanada a l'alumnat pretèn conscienciar-los en els principis d'un desenvolupament sostenible sense renunciar a un progrès racional i solidari amb els països en via de desenvolupament i que compreguen que allò que passa lluny de casa nostra ens afecta com si ens passès a casa nostra, a la nostra "home".

 

És cert que l'enfocament va dirigit a assignatures que tinguen relació amb Ciències de la Vida i de la Terra, però no per això deixa de costat totes les implicacions socials. Una pel·lícula de quasi hora i mitja de duració que pot ser utilitzada de moltes formes i maneres.

 

Youtube ens ofereix nombrosos fragments, a més de la versió íntegra, que ens poden ajudar a enfocar l'ensenyament en un sentit o altre i a temporalitzar l'experiència. A més, en la pròpia pàgina oficial de HOME, podem trobar un dossier pedagògic que orienta en moltes maneres com podem utilitzar aquest recurs per transmetre coneixements i valors.

http://www.home-educ.org/pdf/DossierPedagogico.pdf

 

 

L'aparell respiratori

Taller per Miguel Guirao Piñeyro, professor d'anatomia de la Universitat de Granada i col·laborador del Parque de las Ciencias.

Molt il·lustratiu i aclaridor.

P.D: En català diem INSPIRAR i EXPIRAR, amb X.

        

        En castellà diem INSPIRAR i ESPIRAR, amb S.

Educació Emocional

Educació emocional? què és això?

 

Des de fa uns anys, que el concepte d'educació emocional ha guanyat camí en la resolució de conflictes a l'escola. Podríem dir que és un eix vertebrador de la convivència i un aspecte imprescindible per afrontar els profunds canvis estructurals i socials que s’esdevenen en l'actualitat.

 

"L’educació emocional és un procés educatiu continu i permanent, ja que ha d’estar present al llarg de tot el currículum acadèmic i en la formació permanent al llarg de tota la vida."

 

Us presento, el bloc Emociona't, de M. Teresa Abellán, on podreu trobar tota la informació envers aquest tema.

http://blocs.xtec.cat/emocionat

 

És un completíssim recull d’experiències, consells i activitats, que està distribuït en diferents seccions (contes, cites, metàfores, fotografies i vídeos) i que compta, a més, amb una completa relació d’activitats dirigides a infantil, primària, secundària i fins i tot per als pares i mares.

 

El bloc va guanyar el Premi al Millor Bloc Educatiu en els Premis Blocs de Catalunya 2009. De fet és tan complet i té tant d’èxit que la seva propietària ha hagut de fer-ne un de nou per manca d’espai. En aquesta nova adreça, M. Teresa segueix amb la seva feina de difusió de l’educació emocional:

http://emocionat2.blogspot.com

 

Amb tot això vist i com a tutora, m'he motivat a fer La capsa de les emocions a la meva aula, on quedi pal·lès i escrit, anònim o signat, com s'ha sentit l'alumnat al llarg de la setmana. Suplementaré les reflexions i debats constants, amb la capsa de les emocions, així mitjançant l'escriptura extrauran tots els pensaments i sentiments que tenen dins.

 

Espero que sigui útil i de profit.

 

Lara

Pensant en els altres

El C33 va emetre un documental titulat 'Pensant en els altres' i que la Universitat de València, on jo vaig estudiar, se'n va fer ressò mitjançant l'ESPAI CINEMA, creant un espai de reflexió entre mestres i estudiants de magisteri: http://www.uv.es/cinemag/.

Recordo que el documental va ser fascinant per a tots els que vam compartir aquell espai i ens va sobtar, sobretot, el vincle afectiu entre l'alumnat i entre el mestre Kanamori i l'alumnat. Empatia, assertivitat, ajuda entre iguals, diversió, burla, injustícia, el concepte de felicitat... van ser els temes tractats als debats posteriors.

Es tracta el tema de l'assetjament escolar o bullying, tan arrelat a l'escola dels nostres temps. La resolució dels conflictes de classe/escola ha de ser un dels fonaments o pilars bàsics de la nostra pràctica com a tutors. Sense aquesta implicació per part del/a mestre/a mai es podria aconseguir un ambient agradable per l'aprenentatge sense exclusions. El mestre Kanamori porta a terme unes dinàmiques dures, apel·lant als sentiments més profunds de l'alumnat i que potser, des d'una perspectiva occidental i com a adults, podem creure que pot ferir o fer mal als infants. Però penso que cal no prejutjar aquestes actuacions, ja que el resultat és tot just al contrari, mitjançant aquestes dinàmiques extreu cada pensament i sentiment dels seus alumnes. Per altra banda, penso que seria interessant que aquest documental fos visionat per mestres, però també per les famílies, perquè aquestes maneres de fer es puguen normalitzar i no es tracte el plor com quelcom dolent sinó com una manera d'alliberar les emocions.

Es tracta el tema del dol d'una manera molt tendra i transparent. L'alumnat dóna suport al seu company, Tsubasa, que ha perdut el seu pare, a través d'unes cartes, en les quals han expressat lliurement allò que senten. El mestre ajuda a descobrir i posteriorment expressar el que ells senten respecte a la mort d'un pare. El fet que la mare doni les gràcies als companys, reforça la tasca que el mestre està portant. Hi ha una total coherència entre la manera de fer d'ambdós parts: l'escola i les famílies. Mai he tingut un cas com aquest a una aula i amb aquest documental he vist una manera simple i entenedora de com tractar la mort, de sobreposar-se a la pèrdua d'un familiar, en aquest cas, d'un pare.

El tutor, el mestre Kanamori, és l'eix vertebrador de l'aprenentatge, però ja no parlem d'un aprenentatge de continguts per aconseguir acabar el temari marcat per unes editorials, sinó que dóna prioritat a formar persones que convisquin lliures, sensibles, amb justícia i felices. Aquesta és la reflexió que nosaltres com a mestres ens hem de fer, perquè de vegades, la pròpia autocensura que ens marquem per prejudicis que hem heretat a nivell familiar o cultural, és la causant que no veiem més enllà de la nostra temporalització dels continguts. Com es qüestionava Gonzalo Anaya, al llibre de Jaume Martínez Bonafè “Converses amb un mestre de mestres”: “i jo què faig aquí amb aquests xiquets? Què puc fer? El que han fet amb mi 'els Maristes'? Jo vull fer altra cosa”.

 

"La felicitat és dins nostre. Trobem-la! No fem responsables als altres de la nostra pròpia felicitat". PENSEM-HO i sobreot, ACTUEM-HI!